陕西师范大学公费师范生分配去向 公费师范生学前教育分配去向

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本文目录一览：

• 1、陕西师范大学公费师范生分配去向
• 2、公费师范生学前教育分配去向
• 3、川师大历史公费师范生就业去向

陕西师范大学公费师范生分配去向

陕西师范大学公费师范生主要分配到生源地的中小学任教，毕业有双向选择权利，若未成功就业，最次分配到县城。 陕师大这类部属高校公费师范生与地方公费师范生不同，毕业后虽需在生源地省份就业，但可自主选择省内中小学任教，不少学生能进入省城公办中小学。若双向选择未就业，剩余学生会被直接分配，分配地点大多为县城，分配到乡镇的情况较少。

需注意两点：一是必须回生源地就业，违约会承担严重后果；二是要在中小学任教6年，任教期间享有教师编制，6年后可自由择业。

此外，陕师大招收的本研衔接公费师范生，考生可连读本科和硕士，但任教地点定向，招生时会标明分配地点，2024级本研衔接公费师范生任教分配地区包括西安市、铜川市、宝鸡市、咸阳市等，具体履约任教范围可查阅： 。

公费师范生学前教育分配去向

教育部直属的六所师范院校的公费师范生在毕业之后，通常会回到自己所在省份的中小学任教。这些师范生享有较为广泛的选择范围，可以去自己所在省份的任何一所中小学工作，而不仅限于贫困山区。

与之相比，省属公费师范生则需要回到自己所在省份的农村地区任教，且需在此工作一定的年限。这些公费师范生往往被分配到师资力量较为匮乏的农村学校，以填补师资缺口，这在某种程度上类似于十几年前的中师毕业生。

省属公费师范生的任教选择权相对较少，他们往往需要根据省级教育部门的安排，到指定的农村学校任教，而非自主选择任教地点。这种分配方式旨在优化农村教育的师资力量，提升农村教育质量。

尽管公费师范生在任教地点的选择上存在差异，但无论是部属公费师范生还是省属公费师范生，他们的使命都是为农村教育注入新鲜血液，为改善农村教育质量贡献力量。

部属公费师范生在任教选择上较为灵活，而省属公费师范生则更注重农村教育的实际需求。这种分配机制旨在平衡教育资源，确保农村地区的教育得到充分重视和发展。

川师大历史公费师范生就业去向

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在四川省内，公费师范生的就业去向主要分为两类，分别是深度贫困专项就业地区和省级公费师范就业地区。

第一类是深度贫困专项就业地区，包括盐源县、美姑县、布拖县、道孚县、丹巴县、稻城县、茂县和马边县。这些地区多位于四川省凉山彝族自治州，也是2020年刚刚摘掉“贫困县”帽子的地区，因此就业学校的条件一般不会太好。以盐源县为例，当地的平川镇小学和树河镇小学都是公费师范生可能的就业去向。

第二类是省级公费师范就业地区，包括会理县、青神县、天全县、石棉县、汉源县、达川区、广安区、屏山县、邻水县、青川县等30个县、区。这些地区的就业学校通常条件更好一些。例如，会理县的实验中学创建于2005年，总投资约为3357万元，各类校舍面积达到19815平方米。从当地的经济水平来看，会理县也比前文提到的美姑县、布拖县等地区要好很多。

据统计，2020年会理市实现地区生产总值（GDP）是175.95亿元，同比增长6.7%，增速排名凉山彝族自治州第一。这也反映了当地经济发展的良好态势。

相比之下，省级公费师范生的就业学校条件要比深度贫困专项公费师范生的就业学校好很多。例如，会理实验中学创建于2005年，总投资约为3357万元，各类校舍面积达到19815平方米。从当地的经济水平来看，会理县也比上文中的美姑县、布拖县等地区要好很多。

总体而言，公费师范生的就业去向与其所服务的地区经济发展水平密切相关。深度贫困专项就业地区的条件相对较差，而省级公费师范就业地区的条件较好。 优佳网

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